Profile

p_dohva: (Default)
pan Dohva

April 2017

S M T W T F S
      1
2345 6 78
9101112131415
16171819202122
23242526272829
30      

Most Popular Tags

Сангвиники хорошие организаторы, лидеры — всё это так. Но когда надо строить долгосрочную перспективу, нужен флегматик.

А когда надо пробивать стенку прямо сейчас — нужен холерик.

А чтобы увидеть, куда двигаться, — меланхолик. Он со своей чувствительностью первым ловит ветер в паруса — это оборотная сторона его страхов, тревог.

Поэтому в серьезном коллективе должны быть все.

Сначала приглашают меланхолика. Его надо погладить по голове, потому что он очень тревожный. И сказать: «Нам надо решить эту задачу. Как ты думаешь, куда двигаться?» — «Ну, я не знаю, но вот мне кажется, туда». Тогда приглашают флегматика и говорят ему: «Один чудак сказал, что с этой задачей — туда. Как думаешь?» — «Ой, нет, я так сразу не знаю, вот через недельку…» Хорошо, через недельку. «Ну вот, есть разные подходы. Но в некотором смысле этот — более перспективен». Тогда приглашают холерика. Говорят: «Вот направление, надо проложить туда дорогу. Срочно займись». А потом приглашают сангвиника: «Организуй бригаду, построй план и руководи». 

ЦТ

Jan. 3rd, 2017 09:52 am
p_dohva: (Default)
 Я вообще противник тестов как способа проверки знаний. Особенно по гуманитарным предметам. Особенно в старших классах.
И чем дальше - тем больше.
.
Старшая дочь в этом году заканчивает 11 классов. Вчера вот села тест за 2014 год по обществоведению погонять. Стала со мной консультироваться по некоторым вопросам. И я - кандидат наук, доцент и всякое прочее - иногда просто не знал, что ей ответить.
.
Например, что "отличает традиционную экономику?" Пипец... Дочь спрашивает: "Традиционную для кого?" Хорошо спросила. Я не знаю, что такое традиционная экономика. Экономическая сфера традиционного общества? Это могу рассказать. Но формулировка-то об ином. Вроде.
.
Или был вопрос про то, о чем первая глава конституции. Залезли, посмотрели, ответили. Не правильно. Капец! Кто составляет эти тесты?
.
И сами тесты как метод - говно! И составляют их зачастую такие же специалисты...
.
Тьфу!
Вчера президент очередной раз ператрахивал руководство министерств и ведомств. В результате этих перетурбаций во главе беларуского образования стал коммунист-идеолог Игорь Карпенко.
Ігар Карпенка

По работе как-то приходилось с ним сталкиваться. Остлось впечатление как о злопамятном интригане. К моему большому сожалению.
Read more... )
Как-то тема поперла, материалы сами попадаются.
.
Знаете, у меня таких клиентов бывает в неделю человека по три. Практически каждое обращение по поводу мальчика в возрасте от 13 до 19 лет именно про это: ничего не хочет.
.
В каждом таком случае я вижу одну и ту же картину: активная, энергичная, амбициозная мама, отсутствующий папа, дома или бабушка, или няни-домработницы. Чаще все-таки бабушка.
.
Семейная система искажена: мама занимает роль мужчины в доме. Она кормилец, она же принимает все решения, контактирует с внешним миром, защищает, если нужно. Но дома ее нет, она в полях и на охоте.
.
Огонь в очаге поддерживает бабушка, только у нее нет рычагов власти по отношению к их «общему» ребенку, он может и не послушаться, и нагрубить. Если бы это были мама с папой, папа пришел бы вечером с работы, мама бы ему пожаловалась на неподобающее поведение сына, папа бы ему накостылял — и вся любовь. А тут пожаловаться можно, а накостылять некому.
.
Мама старается дать сыну все-все: самые модные развлечения, самые нужные развивалки, любые подарки и покупки. А сын не счастлив. И снова и снова звучит этот припев: «ничего не хочет».
.
Read more... )
Чему еще должны научиться родители «цифровых» детей?
Отказаться от собственных амбиций. Тип культуры изменился, и наши знания детям не пригодятся. Но мы можем помочь эмоционально. Подкорковые зоны мозга развиваются медленнее, чем кора, поэтому эмоциональное функционирование ребенка, как и взрослого, не меняется — мы чувствуем так же, как и первобытные люди. Ребенку пригодится психическое здоровье, которое дети получают в семье с высоким психотерапевтическим потенциалом. Это семья, где люди спокойны, проводят время вместе и поддерживают друг с друга. Так создается эмоциональная опора, которая важна для ребенка.
...
Read more... )
Оригинал взят у [livejournal.com profile] nikolaeva в Почему?!
Я вот просто не могу такое читать, мне становится физически больно. Почему, почему у нас так нельзя?! Это же не требует огромных вложений, титанических усилий, пятилеток в три года. Это так просто!!! К черту эти разрекламированные интерактивные доски, дутые презентации, рукодельные поделки руками родителей, все это не нужно, если забывают о главном. О самом ребёнке.Read more... )

*

Sep. 22nd, 2016 10:51 am
p_dohva: (Default)
Забавна реакция родителей, у которых есть или только однополые дети.

Ситуация. На школьном дворе подрались два мальчика "из-за девочки". Классная, у которой есть сын, сразу и безусловно стала на сторону школьника, которому разбили бровь. Отвезла его в больницу, где наложили 4 шва. А назавтра устроила в классе "разбор полетов", в ходе которого досталось и свидетелям, которые "не разняли петухов", и девочке, что "ходит как королева и плодит" разборки. Чуть ли не шалава, которая со всеми и каждым заигрывает.

И это при том, что сама не в курсе событий. И без внимания на мнение класса, где каждого этот "потерпевший" выходец из южных республик уже достал. И не слушает тех, кто говорит, что он сам первый начал. И не видела переписки в сетях, где потерпевший материл девушку распоследними матами (родители девочки про это не знали).

Но! "Мальчика побили из-за девочки"! Кто виноват? Девочка!

Все просто.
Когда спрашивают, почему мы с пацанами перешли на обучение по индивидуальному плану, то в числе прочих причин мы иногда называем и зашкаливающий идиотизм с формальной стороной обучения. Вот какая разница, какого цвета тетради в школе? Неужели принципиально, сколько клеточек будет ребенок отступать перед написанием "Домашняя работа"? Теперь вот все дружно взяли под козырек с написанием слова "Тетрадь" на обложках...

Read more... )



Оригинал взят у [livejournal.com profile] mi3ch в что наша жизнь


В своей книге «Дети за игрой: американская история» Говард Чудакофф назвал первую половину XX века золотым веком детских игр: к 1900 году исчезла острая необходимость в детском труде, и у детей появилось много свободного времени. Но начиная с 1960-х взрослые принялись урезать эту свободу, постепенно увеличивая время, которое дети вынуждены проводить за школьными занятиями, и, что еще важнее, все меньше и меньше позволяя им играть самим по себе, даже когда они не в школе и не делают уроки. Место дворовых игр стали занимать спортивные занятия, место хобби — внешкольные кружки, которые ведут взрослые. Страх заставляет родителей все реже и реже выпускать детей на улицу одних.

По времени закат детских игр совпадает с началом роста числа детских психических расстройств. И это нельзя объяснить тем, что мы стали диагностировать больше заболеваний. Скажем, на протяжении всего этого времени американским школьникам регулярно раздают клинические опросники, выявляющие тревожные состояния и депрессию, и они не меняются. Из этих опросников следует, что доля детей, страдающих тем, что теперь называют тревожным расстройством и глубокой депрессией, сегодня в 5-8 раз выше, чем в 1950-е. За тот же период процент самоубийств среди молодых людей от 15 до 24 лет увеличился больше чем в два раза, а среди детей до 15 лет — учетверился. Нормативные опросники, которые студентам колледжей раздают с конца 1970-х, показывают, что молодежь становится все меньше склонна к эмпатии и все больше — к нарциссизму.

Дети всех млекопитающих играют. Почему? Зачем они тратят энергию, рискуют жизнью и здоровьем, вместо того чтобы набираться сил, спрятавшись в какой-нибудь норе? Впервые с эволюционной точки зрения на этот вопрос попытался ответить немецкий философ и натуралист Карл Гроос. В 1898 году в книге «Игра животных» он предположил, что игра возникла в результате естественного отбора — как способ научиться навыкам, необходимым для выживания и размножения.

ххх )
С директриссой переговорил. Нормальная, толковая женщина.

Сказал "спасибо" за возможность попробовать обучение по индивидуальному плану (потому что знаю, что во многих школах это большая проблема). Отметил, что хотя сразу было и непросто, но потом как-то все более или менее сложилось - и дома научились учиться, и с учителями нашли общий язык (хотя здесь нюансы остаются; например, относительно масштабов контрольных тестов, которые на несколько страниц детям даются), и посдавали прошлые четверти на 8-9 баллов.

Относительно перспектив - она в принципе не против, но нужно подождать сентября, потому что и законодательство может поменяться, и по действующему все вопросы должны решаться где-то в первой декаде учебного года. И относительно продолжения обучения по индивидуальному плану, и касательно возможности экстернатной сдачи материала за 4 класс. В последнем случае до 10 сентября пишется заявление, потом создается комиссия и где-то в течение 2 недель сдаются необходимые контрольные.

Для нас это практически идеальный вариант - есть время подумать, попробовать и посмотреть, на сколько это нужно нам самим и потянет ли занятия в таком варианте Старший.
Министерство образования сейчас переписывает школьную программу по белорусской литературе. Оптимисты надеются, что в учебники как минимум вернутся «Тутэйшыя» Янки Купалы, которых оттуда убрали в 2011-м. Как максимум — в курс добавят переводы Светланы Алексиевич, романы Владимира Орлова и больше Василя Быкова. Пока чиновники думают, TUT.BY спросил у экспертов и писателей, что они сегодня рекомендуют читать детям.

Барыс Пятровіч (Сачанка), старшыня Саюза беларускіх пісьменнікаў:
— Мне здаецца, што трэба ўвогуле змяніць падыход да беларускай літаратуры. І, магчыма, у школе трэба пачынаць яе вывучэнне з твораў нашых класікаў 20 стагоддзя. А тое, што было раней, можна перанесці ўжо ў студэнцкі курс гісторыі айчыннай літаратуры.
Read more... )
Хочешь сделать ребенка счастливым? Сними ему хату в 17 лет, найди работу у знакомых по 3-4 часа в день и раз в неделю ходи в гости. И пригрози, что за неуспеваемость в школе\универе счастье закончится, и чадо переедет к тебе домой, где будут твои правила. А к 20 годам скажи, что бабло на хату у тебя закончилось, ты уже старый и хочешь на пенсию. И не плати вовсе. К 26 годам твое дитя будет тебе звонить и спрашивать - слы, батя, тебе денег не надо, может помочь чем?
Если от мата коробит, под кат лезть не советую. )
Я много раз говорил о таком явлении как «засирание мозгов» Абстрактно это увидеть трудно, давайте на примере.
На самом деле учить детей ЦЕЛЫХ ДЕСЯТЬ ЛЕТ, НЕЧЕМУ!
Но если начать высасывать из пальца — то можно и на 20 лет найти материала. Например, практически каждый мальчишка и девчонка без всяких теоретических курсов учится ездить на велосипеде. И прекрасно ездит. Но пусти сюда школьных учителей или вузовских преподавателей и это превратится в нечто подобное:

"Основы велосипедного дела" )
Люди с неблагополучным детством никогда не поймут людей с детством счастливым.

Я не понял, вопрос в конце риторический? )
Когда своих детей отдаешь в разные классы одной школы (например, обоих в третий, но одного в "А", другого - в "Б"), то появляются очень интересные перспективы для сравнительного анализа образовательной системы. А если дети находятся на домашнем обучении и ходят в школу только для того, чтобы 1-2 раза за четверть написать контрольные с разными диктантами, то информация для сравнения поступает в концентрированном виде. Очень четко становится видна роль преподавателя в обучении, преобретают очевидность как отдельные провалы в образовательных программах, так и каличность некоторым программ в целом, выходит на поверхность увелечение организаций (от министества в целом до школьной администрации) ФОРМОЙ в ущерб СОДЕРЖАНИЮ.

Я к чему. Вот математическая задача для третьего класса:

В магазин завезли 6 ящиков овощей по 4 килограмма в каждом. Третью часть от всех овощей составляют огурцы. Вопрос: сколько килограмм огурцов завезли в магазин?

Казалось бы - перемножай да дели! Да? Нет!

А как правильно? )
Женщинам за последние годы толково и доходчиво объяснили, что материнство – это не карьера. Что это непрестижно, недальновидно. Что это худшее из занятий в мире. Что таким образом мы тратим себя совершенно зря, теряя нечто очень ценное и важное. Посудите сами – оно не оплачивается, оно круглосуточное, уважать тебя за такую должность тоже мало кто будет. Делать придется одно и то же постоянно, спасибо дождешься редко.
И зачем тогда все это? Зачем гробить свое здоровье, если можно спать ночами, делать карьеру, быть уважаемым специалистом, зарабатывать деньги? Прожить такую жизнь, где дети станут лишь дополнением, аксессуаром к успешной женщине. А могут и не стать – без них тоже живут. И кстати, нам показывают, что многие без них живут даже лучше, чем с ними.
Зачем заниматься их воспитанием, если мы с вами можем применить себя гораздо практичнее и полезнее, например, сделав карьеру? А детьми могут заниматься те, кто зарабатывает на этом деньги. Своих детей оставят дома или с кем-то другим – и придут заниматься нашими. Говорят, что роль матери слишком преувеличена, что современные смеси лучше грудного молока, что профессиональная няня лучше мамы, а детский сад гораздо полезнее сидения дома. И так далее.
Read more... )

(no subject)

Nov. 3rd, 2015 08:27 pm
p_dohva: (Дракорш)
Алексей Битнер. "Домашнее образование".
Всего 5-6 часов в неделю требуется нормально развитому ребёнку, чтобы освоить программу одного класса начальной школы.
Read more... )